Det kommer att kräva en hel del av eleverna att ta sig igenom den 45 minuter långa diskussionen (den sista halvtimmen av programmet är frågor från publiken) och därför är det nog viktigt att skapa någon typ av förförståelse hos dem samt att göra dem bekanta med den vokabulär som kan vara ny och svår att hantera.

Följande namn/begrepp/händelser behöver vi känna till:

#BlackLivesMatter, George Floyd, Edward Colston, BAME, POC (person/people of colour), White privilege, the Black Curriculum, National Lynching Memorial, MP, Stephen Lawrence, Angela Davis, Tottenham riots of 2011, Grenfell, Windrush, Stumbling stones 

Följande ord och uttryck behöver vi kunna hantera:

Conjuncture, Watershed moment, Petitions, Lauded, Memorialize, Age of the Kaisers (the period in German history that runs between 1861 and 1918), Perpetrator, Divisive, Gatekeepers, Lynching, Recreation, M 16s, Intersection of oppression, Emasculated, Deflection, Moral self-attribution fallacy (wrongfully lay claim to a position of moral superiority), Run its course, Abolition, Lancashire, Myopic, Selective Amnesia, Come of age, Reparations, Disproportionate, Magistrate, Bias, Thuggery, Trainers (Sneakers), Narrative, Reghettoization, Sabre-rattling, Posturing

Vad gäller namn, begrepp och händelser så tror jag att ett smidigt sätt att arbeta med dessa är att gå igenom några gemensamt och sedan låta eleverna enskilt fördjupa sig i en eller två för att till sist sätta sig i tvärgrupper och berätta för varandra vad de lärt sig. Det hela borde kunna klaras av på 20 minuter (jag är ofta lite tidsoptimistisk).

Orden kan de med fördel få studera enskilt i tio minuter och sedan vill jag uppmuntra dem att bocka av dem i listan när de används i programmet. Därefter borde de vara redo för lyssningen.

Min plan är att låta eleverna genomföra lyssningen som en läxuppgift, men det går så klart lika bra att göra det under lektionstid. Fördelen med att genomföra den som läxa är att eleverna då kan ta den tid de behöver för att lyssna om och tillgodogöra sig allt, vilket är en möjlighet som är svårare att erbjuda i en klassrumssituation.

Under tiden de lyssnar vill jag att de svarar på instuderingsfrågorna nedan:

1. Why does the claim that "statues are history" puzzle Susan Neiman?

2. What does Susan Neiman believe that we can learn from the way Germany has dealt with its history? What objection against her idea is put forward by David Olusoga?

3. What are David Olusoga's thoughts on revolution? What way forward does he propose?

4. What is Susan Neiman's reaction to David Olusoga's remarks on revolution?

5. What does Dawn Butler think about the term BAME?

6. Dawn Butler considers "deflection" a big problem. What does she refer to?

7. According to the panel, why do so many British people consider slavery "an American story"?

8. Susan Neiman and David Olusoga both agree that shame and confrontations between generations can be a catalyst for progress. How so?

9. According to David Olusoga, what is the reason that many young people in England are disappointed in their education?

10. What perspectives does Susan Neiman add to David Olusoga's remarks about British people's historical awareness and the flaws in British education?

11. Why is the American civil rights movement not necessarily the best model for advancing progress in Britain, according to David Olusoga?

12. What does David Olusoga refer to when he claims that the British empire is "hidden in plain sight" and that British people often have an almost bipolar attitude to it?

Som uppföljning tänker jag mig en gruppdiskussion, under vilken eleverna får jämföra svar med varandra, följd av en helklassdiskussion under vilken jag kan ställa fördjupande frågor. Möjligen går det sedan att styra in diskussionen på Sverige och den debatt vi kunnat följa kring till exempel Carl von Linnés monument i Humlegården.

Mitt syfte med hela upplägget är, förutom att behandla ett aktuellt och angeläget ämne, att eleverna ska utveckla både sin hörförståelse och sin förmåga att ge utvecklade svar på relativt komplexa frågor. Hoppas att det kan fylla denna funktion på fler ställen än bara mitt klassrum.